Скорочтение и развитие интеллекта
Ученики среднего и старшего звена школы. Начиная с начала среднего звена очень важно научить ребенка читать быстро, потому что у него появляется масса новых предметов каждый год. При этом большая часть из них гуманитарные, а значит читать нужно еще больше.
Но в этом возрасте школа перестает контролировать технику чтения, и она начинает стремительно падать. Как показывает практика, очень часто дети в 5, 6, 7 и даже 8-9 классах читают не выше нормы 3-4 класса, за редким исключением. И это при том, что к этому времени ребенку необходимо прочитывать порой в 2-3 раза больше за те же несколько часов выполнения домашнего задания.
Это очень часто и приводит к тому, что дети начинают «съезжать» по учебе, оценки катятся вниз, ребенок начинает терять интерес сначала к отдельным предметам, а потом и к школе в целом. В конечном счете, родителям приходится нанимать «армию репетиторов», которая натаскивает их чадо. Ребенок привыкает к тому, что ему «разжёвывают» материал после школы в индивидуальном порядке и постепенно теряет мотивацию к обучению в школе.
В этом возрасте разница между уровнем чтения детей одного возраста может быть просто огромной.
В данном возрасте, несмотря на возраст, очень часто приходится работать над корректировкой техники чтения, пониманием, а только потом – скоростью. Даже в этом возрасте часто встречаются сложности, такие как:
- путают окончания слов;
- длинные слова читают по слогам;
- не могут нормально пересказать прочитанный текст;
- просто очень медленно читают.
При этом большинство родителей и детей объясняют это тем, что ребенок просто не любит читать. В полном курсе, как и в интенсиве, дети такого возраста делятся на группы в зависимости от наличия каких-либо сложностей, для того, чтобы сделать акцент на решение конкретных проблем. При этом скорости чтения в начале курса уделяется меньше внимания, потому что прежде чем начать работать со скоростью, надо решить вопросы с качеством чтения. Постепенно, по мере решения первоначальных сложностей детей, делается больший акцент на скорость чтения про себя (потому что, в этом возрасте, как правило, дети уже больше читают не вслух, а про себя).
Помимо работы над техниками скорочтения, ведется работа над методами запоминания текстовой информации для разных типов текстов, а также методами обработки числовой информации.
- Продолжительность курса: 72 занятий
- Расписание: Пн, ср, пт, или вт, чт, сб (вт и чт после обеда 2 раза в неделю)
- Время: 9:00-10:20, 10:30-11:50, 14:00-15:20, 15:30-16:50, 17:00-18:10; 18:40-20:00
- Группы делятся по уровню текущих знаний детей. Группа формируется под первого заключившего в договор (но с учетом того, что группы должны быть разнообразными по уровню, не стоит создавать много одинаковых групп).
- Наполнение группы – до 6 человек, длительность занятия 80 минут